21/2/14

Registro Pedagógico Digital 2014


Como lo prometido es deuda en esta oportunidad les traigo un registro pedagógico digital automatizado diseñado en Excel.


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Revisando algunos blogs de algunos colegas pude ver que existen una gran variedad de registros pedagógicos para todos los gustos, algunos enfocados al modelo socioproductivo y algunos manteniendo el modelo tradicional.

Lo cierto es que el maestro necesita de una herramienta el cual le facilite registrar los procesos educativos de manera clara, oportuna e intuitiva.

El cuaderno del profesor que les traigo trata de simplificar algunos procesos que se realizaban en el registro tradicional de papel como las sumatorias, las medias, las ponderaciones, copiar y pegar constantemente los nombres de los estudiantes en la computadora y la impresión de los boletines internos.

Para descargar el cuaderno del profesor simplemente tienes que pinchar en descargar y luego extraerlo en una carpeta.

El cuaderno del profesor en su primera versión está compuesto por el Registro de Asistencia, el Cuadro de Evaluaciones, el Boletín de Calificaciones y la Filiación de Estudiantes.

Antes de empezar es muy importante que usted habilite las macros de Excel, ya que si no las habilita es posible que tenga problemas al ejecutar el cuaderno del profesor.




Una vez que haya habilitado las macros llene los datos generales, el curso y el área.
Luego deberá llenar la filiación de los estudiantes, para esto pinche en el enlace LLENE LA LISTA DE ESTUDIANTES AQUÍ.



Una vez llenado los datos lo único que tiene que hacer es ir llenando los casilleros del Cuadro de evaluaciones según sus criterios planteados en la planificación de clase.



La asistencia en todo el  bimestre tiene una valoración de 100 puntos, cada falta va restando 3 puntos y cada atraso va restando 1 punto.
Para marcar Presente utilice la letra P mayúscula, para marcar atrasos utilice la letra R mayúscula y para marcar las faltas utilice la letra O mayúscula.



Al finalizar el bimestre puede imprimir el boletín según requerimientos de su Unidad Educativa.



Todos los documentos son imprimibles en tamaño carta, ya sea el Registro de asistencia para los bonos, el cuadro de evaluación para tener un detalle exacto de las evaluaciones y el Boletín.

Ah, me olvidaba de algo, debe  configurar el encabezado escribiendo el nombre de su Unidad Educativa para que aparezca en forma de logo, compruebe con la vista previa antes de imprimir.

Bueno eso es todo, de manera muy resumida de cómo funciona el cuaderno del profesor, espero que sea de gran utilidad, ah y si tienen dudas no duden en contactarse conmigo que con gusto les responderé.

Saludos  Wences

13/2/14

7 de 473 colegios ingresaron en el bachillerato técnico

En la ciudad de El Alto solamente siete unidades educativas de las 473 que tiene implementaron hasta el momento el bachillerato técnico humanístico, informaron hoy las dos direcciones distritales de este municipio.
Emilio Heredia, director distrital de El Alto Norte, dijo que las unidades educativas que ingresaron en esta nueva modalidad de estudio que impulsa el gobierno nacional son  “Suárez Guzmán”, “Luis Espinal” y “José Ballivián”.
Rafael Salcedo, director distrital de El Alto Sur, agregó que en sector que administra las unidades educativas que ingresaron en la nueva modalidad son “Mejillones”, “Francia”, “Eufrasio Ibáñez” y “Luis Espinal” de Collpani.
Salcedo afirmó que en el nivel secundario se tiene mayores dificultades o complejidades de implementación, por lo que las autoridades de educación están trabajando con la respectiva planificación y el ajuste de carga horaria, todo con la finalidad de implementar en un “tiempo prudente” la nueva modalidad de estudio.
“En aquellos establecimientos que cuentan o trabajan en un solo turno es más fácil hacerlo y ahí estamos esperando la asignación de nuevos ítems para implementar la educación técnica humanística”, apuntó.

Fuente
Erbol Digital

¿Como redactar objetivos holísticos?

Los objetivos holísticos se orientan a la formación integral y holística de las y los estudiantes, de modo que se constituyen en orientaciones pedagógicas de los procesos educativos de carácter descolonizador, comunitario y productivo que desarrolla cualidades y capacidades del ser humano en sus dimensiones del Ser-Saber-Hacer-Decidir en armonía y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos.

El planteamiento de la formación integral holística evita que la educación se reduzca sólo a ciertas capacidades y cualidades de las personas; con este problema se ha tropezado a lo largo de la historia de la educación boliviana al reducirse la educación al desarrollo del aspecto cognitivo solamente; este tipo de educación cognitivista lo que ha hecho es aislar la escuela de la vida “produciendo” estudiantes consumistas sin capacidades ni cualidades para responder a sus propias necesidades, convirtiéndose en simples consumidores de productos materiales e intelectuales producidos en otros contextos ajenos a nuestras realidades. Este tipo de educación no ha permitido que las y los estudiantes desarrollen conciencia sobre el rol de la escuela frente a las necesidades y problemáticas de sus pueblos; por esto tenemos poco o nada de incidencia de la educación en la solución de las problemáticas reales de la sociedad. Igualmente la escuela, al limitar su acción en lo cognitivo, no ha promovido la práctica de valores que permita una convivencia armónica y complementaria entre seres humanos y con la naturaleza.

Con los objetivos holísticos se abandona la forma tradicional de plantear objetivos que tenían carácter conductual memorístico reducido a lo cognitivo.

Desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se plantea que la educación promueva una formación completa e integral del ser humano basados en sus cuatro dimensiones. Esto es central en los objetivos holísticos; es decir, en su formulación recogen estas dimensiones; en realidad la naturaleza de estos objetivos son el desarrollo del ser humano en su integralidad.

¿Cómo trabajar con los objetivos holísticos?

En el marco del perfil del estudiante de cada nivel educativo, para la formulación de los objetivos
holísticos hay que tomar en cuenta el sentido de las temáticas orientadoras; de este modo
la formación de las y los estudiantes estará orientada al desarrollo de sus cuatro dimensiones
y los propósitos de transformación política, económica, social y cultural de nuestro país.

Estos objetivos se plantean a partir de las cuatro dimensiones como se muestra más abajo.

En los programas de estudio se tiene planteados dos o más objetivos holísticos por fase (dos
bimestres). Para la planificación de clase debe plantearse también objetivos holísticos más concretos, a partir de las cuatro dimensiones, de modo que en el despliegue de los procesos educativos sí o sí se desarrollen estas dimensiones.

¿Existe un orden en las dimensiones?

No, en su formulación puede empezarse por cualquiera de las dimensiones; sin embargo, este aspecto puede depender de la naturaleza del campo o área de saberes y conocimientos; esto quiere decir que en algunos casos la dimensión del Ser estará presente primero, si es que se prioriza desarrollar valores, y si es que se prioriza trabajar la parte cognitiva se puede redactar primero la dimensión del Saber, es decir, se redactará al principio de cada objetivo holístico lo que en cada proceso educativo se considera fundamental desarrollar.

¿Cómo se redactan los objetivos holísticos?

Se expresan en:

  • Primera persona del plural
  • Tiempo presente 
  • y modo indicativo

Ejemplo:

Formulación del objetivo holístico


En la formulación de los objetivos holísticos, la dimensión del Ser se plantea en términos de valores, principios y no debe expresarse en sentido de contenidos. Esta dimensión se manifiesta en la práctica, en la cotidianidad, en interacciones reflejadas en sentimientos y actitudes. En la dimensión del Saber se reflejan los contenidos, se expresa el desarrollo del aspecto cognitivo de las personas. El Hacer comprende el proceso de aplicación de los saberes y conocimientos en la producción material e inmaterial. Mediante prácticas concretas se orienta al desarrollo de las capacidades, potencialidades, habilidades y destrezas; didácticamente se plantea cómo se trabajan los contenidos, relacionándolo con lo que se quiere lograr, es necesario mostrar la aplicación, uso, manejo y práctica de los conocimientos. El Decidir es la educación de la voluntad con sentido comunitario hacia la vida, lo que se expresa en acciones de impacto social con pensamiento crítico, propositivo.

Las Cuatro Dimensiones y el Objetivo Holístico


Fuente
Ministerio de Educación, (2013). Unidad de formación N° 4. "Medios de enseñanza en el aprendizaje comunitario: Planificación Curricular" 

8/2/14

Recuperar archivos ocultos por virus con USB Show

Ayer tuve una socialización en la Unidad Educativa donde trabajo y me encuentro con la sorpresa de que las computadoras están infectada por virus y troyanos. Me percaté de esto cuando al insertar mi Memoria Flash a la computadora, los archivos desaparecieron, uyyyy que problemon y ¿cómo los recupero?


Aquí es en donde USB Show hace su trabajo de una manera muy sencilla, solo tienes que ejecutar el programa, pulsar en Recuperar archivos ocultos, seleccionas tu flash y pulsas en aceptar  y ya esta, super fácil no?

Ten en cuenta que USB Show se puede utilizar el cualquier dispositivo de almacenamiento extraíble.

RECOMENDACIONES FINALES:

  • Después de recuperar tus archivos por favor analiza estos con algún programa antivirus.
  • USB Show recuperara todos los archivos ocultos, posiblemente también algún malware es por eso que debe ser usado con mucha precaución.
  • USB Show puede ser usado en discos duros o en discos extraíbles.
  • Antes de recuperar sus archivos es recomendable que el sistema donde vaya a realizar esta acción no este infectada por algún malware.


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6/2/14

Entregarán mil bolivianos a bachilleres destacados



El presidente Evo Morales firmó el lunes 3 de febrero el Decreto Supremo 1887  por el cual se otorgará a partir de esta gestión, 1.000 bolivianos a los bachilleres destacados de todo el país.
Este incentivo, al rendimiento educativo de las y los mejores bachilleres del país, se prevé otorgar este año a 4 mil estudiantes de sexto de secundaria, anunció el presidente Evo Morales en el marco de la inauguración del año escolar.
El decreto también establece la otorgación de un certificado de reconocimiento firmado por la Presidenta o Presidente del Estado Plurinacional en cada gestión escolar.
La resolución menciona que el puntaje no se aplicará de manera  estándar, sino dependerá de las mejores calificaciones de cada colegio y que el incentivo denominado “Excelencia en Bachillerato” también es válido para los colegios de convenio y privados del Sistema Educativo Plurinacional (SEP).
El incentivo se otorgará a los bachilleres con el mayor promedio de la valoración cuantitativa y cualitativa anual de cada institución educativa. “Vamos a incentivar el estudio, quien se sacrifica tendrá ese reconocimiento de 1.000 bolivianos, al mejor alumno o alumna’, remarcó Morales
Según el Mandatario hay necesidad de impulsar políticas que permitan una “liberación”, tecnológica y científica, debido a que en el país faltan profesionales especializados en ramas exactas como las matemáticas, biología, química y tecnología.
“Es una competencia sana para que las nuevas generaciones acompañen el deseo del pueblo boliviano de liberarnos de la parte científica e ideológica, eso falta todavía a eso se debe”, dijo.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar explicó que si en un colegio existen cuatro paralelos, se los contará como uno solo y de ellos se seleccionará a los dos mejores, para que accedan a este beneficio.

Datos y cifras
• Las actividades escolares de la gestión 2014, se iniciaron el lunes 3 de febrero en todo el país, en 15.800 unidades educativas.
• Debido a los efectos de las lluvias e inundaciones, se postergó por una semana el inicio de actividades en 400 establecimientos educativos ubicados en 26 de los 290 distritos escolares registradas en el territorio nacional.
• En Cochabamba no se iniciaron actividades en 62 unidades educativas, de las cerca de 2.550, la mayoría ubicadas en la región del trópico y el valle alto, que sufrieron las inundaciones.
• La población estudiantil matriculada supera los 2.836.610, de los cuales 1.145.000 son de secundaria; 1.389.000, de primaria, y 309.000 del nivel inicial.
• También retornaron a clases 138.549 maestros, entre directores, docentes y administrativos.
• Este año 290 establecimientos del país implementarán el bachillerato técnico.

Fuente
Periódico  Los Tiempos

5/2/14

aSc Horarios: Programa para realizar Horarios



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Buenas noches amig@s:

A inicios de esta gestión seguramente un problema no menor es el de realizar los horarios para la presente gestión, seguramente los colegas de las comisiones pedagógicas de las Unidades Educativas se están rompiendo la cabeza, en el buen sentido de la apalabra, y no es para mas, por experiencia propia se que estructurar el horario es muy difícil, por un lado esta la carga horaria en función del estudiante, las especialidades, el tiempo disponible de los profesores que trabajan en mas de una Unidad Educativa, y para rematar, este año se implementa en su plenitud la nueva Ley de Educación. Vaya que si es un trabajo difícil.

Bueno, les traigo una aplicación que de alguna forma puede ayudar a realizar el horario, se trata de aSc Horarios. Esta aplicación circula libremente por el internet, puedes también encontrarla en otras paginas o blogs.

Antes de usar la aplicación dale una leída al manual que viene adjunto al archivo zip.

Espero les sirva.

Saludos

3/2/14

La Planificación Curricular

Hablando con muchos maestros pude constatar que existen muchas dudas respecto a la planificación curricular bajo los lineamientos de la Ley Elizardo Pérez y Avelino Siñani e incluso confusión sobre algunos términos y esto obviamente repercute en la labor docente de manera negativa.

A continuación se describe el proceso de la planificación curricular.

LA GESTIÓN EDUCATIVA

Los componentes de la Gestión Educativa son: la Gestión Administrativa Institucional, Gestión Curricular y la Gestión Comunitaria, estas están íntimamente relacionados, son interdependientes y forman parte de un todo. La participación social es un eje transversal en la gestión institucional y en la gestión curricular.

La gestión comunitaria implica entre otras cosas la elaboración de un proyecto Socioproductivo, el cual servirá como punto de partida para la planificación de la gestión curricular.

LOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS

El Proyecto Socioproductivo es una estrategia metodológica que tiene el propósito de vincular la escuela (desarrollo curricular) con el contexto local (necesidades, problemáticas, actividades y potencialidades productivas).